以下為今日頭條客戶端對我校的原文報道：

對于現在的孩子來說，上網，玩游戲那是家常便飯，很多孩子沉迷其中，家長們頭疼不已。為什么玩游戲比學習更開心呢？

簡·麥戈尼格爾的《游戲改變世界》里曾說過：游戲決定性特征=目標+規則+反饋+自愿參與

游戲的目標是很明確的，只要你夠努力，就能有成果。游戲的規則也是固定的，按照規則行動，基本就能取勝。再加上游戲反饋及時，只要你勝了，立馬恭喜你，隨時獲得成就感。并且最重要的一點，游戲是自愿參與，你完全擁有自主權。

相比學習而言，目標不明確，規則多，反饋慢，而且每門學科是規定的，你不想學也得學。

因此游戲懂得利用人性的特點，所以才讓玩游戲的人玩到停不下來。

在華瑞學校，很多孩子都喜歡玩游戲，但這并不耽誤他們的課業，他們反倒能更快地適應學習環境。從最簡單的打字、電腦基本設置到更為復雜的項目制作等，他們擁有更為敏銳的直覺和更大的興趣去做好這些功課，就像在游戲里的闖關升級一樣。

學校細化課程，把每一學期的學習目標定得非常具體，老師們擅長把大任務細分成塊，讓同學們一個個知識點逐一擊破。把知識難點拆分開，完成一個小目標，就給同學們一些小獎勵。完成一個大目標，就給同學們一個大獎勵。這讓同學們時時有奧特曼打小怪獸的幸福感。

同時，老師們還會給學生設定進度條，每個階段都有階段測試，機器統考立刻能夠出成績，同學們每天都能看到自己的進步與成長。

這是S2年級的同學做的一個餐飲管理系統項目，開發完成后項目直接被長沙巷子里餐廳投入使用?？粗约河H手做的項目付諸實踐，這是多么有成就感的事情！

而這樣的項目每學期有很多，從簡單到復雜，往往很鍛煉同學們的團結協作性，優質的學生項目有機會被企業直接購買并使用，同學們有了表現自我的舞臺，在編程的世界里他們做回了主角，自然有了學習的動力。

其實愛玩游戲不一定都是壞事，只要預防沉迷，用正確的方法好好引導，還能挖掘孩子的潛能。對于游戲很容易上手的孩子，對游戲背后的規則和邏輯更加敏感，這樣的孩子，特別適合學IT。

學習IT，孩子的邏輯思維能力提升了，他們懂得了如何與電腦溝通。漸漸他們會明白，好裝備只是數據庫里的一個數字。終日在別人設計的程序里奔跑毫無意義。還不如自己來開發一個程序。

不只是追新的電腦游戲，自己做一個；不只是下載最新的應用程序，試著設計它；不只是玩手機，去編寫它的代碼。讓同學們從科技的被動享樂者成為主動創造者！把計算機編程的魅力盡善盡美地展示在同學們的眼前，這就是華瑞教學的高招。

難怪很多華瑞的同學們會感慨：我愛玩游戲，但是論敲起代碼來，我比游戲還入迷。